En ligne de mire, une nouvelle rentrée encore
difficile…
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Alors que nous
souhaiterions ne penser qu’aux vacances et au farniente, la
réalité de la prochaine rentrée se profile déjà avec
son cortège de situations difficiles pour de nombreuses familles
de notre département.
Est-ce que les jeunes sortants de classe de 3ème auront
tous trouvé une voie de formation correspondant à leurs
goûts ? Après la commission d’affectation
de juin, 1400 d’entre eux n’avaient reçu aucune
proposition. Les dispositifs de gestion des précaires
(MGI, missions locales d’insertion, bourse à l’apprentissage…)
semblaient être une nouvelle fois la panacée universelle
aux dires de l’administration. La FCPE 06 a rappelé,
lors des audiences au rectorat, à l’inspection d’académie
et lors du CAEN, la nécessité impérieuse
de repenser l’orientation et de revaloriser et développer
l’enseignement professionnel en offrant à chaque
jeune sa voie de réussite choisie.
Toutes les familles pourront-elles financer la scolarité de
leurs enfants ? Les critères d’attribution des bourses
sont interprétés de manière très restrictive
et il faut la pugnacité des représentants de la
FCPE 06 dans les commissions pour sauver quelques situations
du rouleau compresseur.
Tous les jeunes ayant « raté » le bac pourront-ils
redoubler dans leur lycée d’origine ? L’administration
affirme qu’il n’y aura pas de situation de rejet mais
que tous ne pourront pas forcément redoubler dans le même
lycée. N’est-il pas compliqué pour un jeune
de devoir se réadapter à un nouvel établissement,
se refaire des copains ? La réussite scolaire tient aussi
aux conditions environnementales et psychologiques des études.
Tous les enfants en situation de handicap pourront-ils être
scolarisés dans l’école de leur quartier comme
l’exige la loi de 2005 ? Pourront-ils bénéficier
des aides humaines et matérielles de qualité, auxquelles
ils ont légitimement droit ?
Tous les enfants en âge d’être scolarisés
en maternelle pourront-ils l’être, compte tenu de
la réduction des moyens en postes ?
L’enseignement des langues dans le premier degré sera-t-il
effectif, comme cela est prévu par les textes ? L’administration
prétend mettre les moyens pour y parvenir, mais il faudra à nouveau être
exigeant pour que les enfants bénéficient partout,
sur toute l’année, de cet enseignement.
La mise en place de la note de vie scolaire au collège ne
constitue-t-elle pas un moyen supplémentaire de « charger » les
jeunes les plus en difficulté ? La FCPE 06 dénonce
la confusion qui s’établit ainsi entre évaluation
du travail scolaire et comportement de l’élève.
Le retard pris sur la construction du lycée de Drap va entraîner
encore quelques rentrées difficiles dans les lycées
niçois avec des classes de seconde au-delà de 35 élèves.
De telles surcharges de classes n’augurent pas de conditions
d’études satisfaisantes.
Quel sera le sort réservé aux enfants dont les parents
n’auront pas pu être régularisés au titre
de la circulaire Sarkosy ? Le Recteur nous dit ne pas pouvoir s’exprimer
sur ce sujet. Le devenir de chaque enfant se trouvant sur le sol
français doit préoccuper chacun d’entre nous.
C’est un devoir d’humanité.
Il parait que les parents devraient être satisfaits du décret
régissant leurs rapports avec l’institution scolaire.
D’abord, il ne fait qu’officialiser l’ancienne
circulaire et, ensuite, il ne règle en rien la question du
statut du délégué parent.
La liste des raisons d’être inquiet n’est pas
close. Celles-ci sont bien plus fortes que celles de se réjouir.
L’engagement de chaque parent FCPE est donc plus que jamais
nécessaire. L’annonce de la suppression de 8500 postes à la
rentrée 2007 et la mise en œuvre progressive de la loi
Fillon nous font craindre un horizon encore plus sombre pour le service
public de l’éducation nationale. Nous ne devons pas
baisser la garde et nous affirmer comme défenseur de l’éducation
nationale que nous voulons au service de chaque enfant, chaque jeune
de notre département.
Nice, le 19 Juillet 2006
André GAUCHER, Président de la FCPE 06
Fédération Des Conseils De Parents
d’élèves De l’Ecole Publique
