Ce qu’il est important de savoir c’est que dans notre département :

• 300 enfants sont dans des structures non adaptées
• 70 enfants avec des troubles importants du comportement ne trouvent pas de place en institution de rééducation
• de nombreux enfants orientés en UPI (unité pédagogique d’intégration, dans le second degré) pour la rentrée scolaire 2005 ont été maintenus dans leurs classes d’origine.
• le bon fonctionnement et les interventions du réseau d’aide spécialisée restent difficiles face au manque de personnel
• le projet d’intégration est encore trop souvent méconnu des chefs d’établissements.

Les demandes de la FCPE AIS 06

• Amélioration de l’accueil, de l’information donnée aux parents et prise en compte du projet de vie de la famille,
• Postes d’enseignants spécialisés en nombre suffisant (40% d’enseignants ne sont pas formés)
• Sensibilisation de tous les enseignants en exercice aux problèmes du handicap (tous les enseignants doivent être en mesure d’accueillir dans leur classe un enfant handicapé)
• Formation et attribution des Auxiliaires de vie Scolaire dans le cadre d’une intégration collective
• Réelle ouverture des CLIS vers les autres classes
• Passerelles entre les institutions spécialisées et l’école
• Augmenter le nombre d’UPI en collège
• Ouverture des UPI en lycées professionnels.

La maison départementale du handicap (MDPH) a ouvert ses portes depuis le 2 janvier (27 bd Paul Montel à Nice ou MDPH 06 Nice Leader Bât Ariane 66 rte de Grenoble au Conseil Général) Accueil sur place du lundi au vendredi de 9h à 13h (après-midi sur RV).

Les 85 000 personnes handicapées recensées dans les A-M ont désormais un guichet unique (services administratifs, médico-sociaux, salle de documentation et d’orientation professionnelle…).

Actuellement, le décret relatif au parcours de formation des élèves présentant un handicap est extrêmement flou. En principe une circulaire devrait paraître prochainement et lever certaines incertitudes.

Nous prendrons contact avec l’inspecteur AIS du département pour aborder la mise en place des nouveaux dispositifs dans l’éducation nationale, la façon dont l’académie envisage la scolarisation des enfants handicapés, les équipes de suivi de scolarisation des enfants handicapés en milieu ordinaire, les personnes référentes pour ces enfants et leur famille …en clair comment cela va fonctionner. Un représentant parent d’élèves et trois suppléants devraient siéger à la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées.

La FCPE 06 s’associe et partage le contenu de cette pétition

AAD - ALPC - ANPEA - APF - Autisme France - FAIT21 - FGADPEP - FNASEPH - SESAME Autisme - UNAPEI UNSA Education - SE UNSA - SGEN CFDT - SNUipp FSU - SNES FSU

Pour un accompagnement de la vie scolaire de qualité !

Le dispositif des Auxiliaires de Vie Scolaire s’est développé à l’initiative des associations de parents pour accompagner les élèves en situation de handicap dans les établissements scolaires. Il relève depuis 2003 de la responsabilité du ministère de l’Education Nationale.

Les associations, les organisations syndicales, ainsi que la plupart des acteurs de l’éducation se battent pour une meilleure formation des AVS, une plus grande professionnalisation de la fonction, un encadrement effectif des services départementaux d’AVS, la reconnaissance du statut de ces personnels. Elles ont obtenu, en juillet 2004, la publication d’une circulaire ministérielle précisant les conditions d’intervention, de recrutement et de formation des AVS.

Aujourd’hui, nous faisons le constat que :

• La circulaire de juillet 2004 n’est toujours pas appliquée,
• Le nombre d’AVS reste insuffisant pour répondre aux besoins d’accompagnement des élèves en situation de handicap, -- la conséquence directe étant l’émiettement des temps d’accompagnement par un AVS pour accueillir un plus grand nombre d’élèves sans toujours répondre à leurs réels besoins,
• Les services départementaux ne sont pas dotés des moyens adéquats,
• La formation est inégalement assurée,
• Les pratiques académiques ne sont pas harmonisées.

Par ailleurs, si les 8 000 Emplois Vie Scolaire annoncés pour remplir des fonctions d’ASEH (Aide à l’accueil et à la Scolarisation des Élèves Handicapés), peuvent apporter une aide aux équipes, surtout en maternelle, ils ne sauraient palier le manque d’AVS, ni s’y substituer. Cela constituerait indéniablement une régression en matière de qualification et de statut et conduirait à l’exclusion de certains enfants (handicaps spécifiques) au-delà de la maternelle, faute d’un accompagnement suffisamment qualifié.

Avec les associations et les organisations syndicales de l’Education Nationale, nous demandons :

• La création en urgence de postes d’AVS supplémentaires pour répondre aux besoins d’accompagnement à tous les niveaux du système scolaire, en fonction du projet de scolarisation et l’affectation effective de personnels sur ces postes.
• L’application des textes concernant les conditions de travail des AVS : emplois à plein temps (35 h.), prise en compte de la formation, du temps de réunions dans le temps de travail, durée de contrat.
• L’application des textes concernant l’attribution et les missions des AVS, notamment : la scolarisation en milieu ordinaire d’un enfant en situation de handicap ne saurait être exclusivement conditionnée par la présence d’un AVS, l’intervention de celui-ci devant être inscrite et définie dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation, et l’accompagnement par un AVS ne se substitue pas à l’accompagnement par un service médico-social.

« L’État doit mettre en œuvre les moyens financiers et humains nécessaires à la scolarisation en milieu ordinaire des enfants, adolescents ou adultes handicapés » (loi sur l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées du 11/02/05 - Art.L.112-1).